| Titolo/oggetto | Destinatari | Tematiche | Tipo intervento | |
| Che Classe Ragazzi! / Sec. 1° grado | Ragazzi cl 1° | La conoscenza e l’incontro affettivo nel gruppo classe, la costruzione di un clima cooperativo e la creazione di relazioni che generano benessere per la prevenzione delle diverse forme di bullismo | Progetto integrato per la formazione dei gruppi classe e lo sviluppo di relazioni solidali attraverso momenti di osservazione condivisi fra formatori e docenti, momenti formativi per genitori e docenti e interventi di consulenza psicopedagogica |  |
| L’alfabeto della sessualità | Ragazzi cl 2° e 3° |
Il corpo, le relazioni, gli affetti e la sessualità in adolescenza | Percorso formativo | |
| Rhythm and live | Ragazzi cl 2° e 3° |
La ricerca del proprio ritmo vitale, della propria identità emotiva e affettiva e dell’armonia con l’altro | Laboratorio di espressione corporea, emotiva e affettiva attraverso la musica, il movimento, l’incontro e la comunicazione con il gruppo | |
| Liberi in rete. Social media, nuovi modi di comunicare e di essere in relazione, nuove opportunità e nuovi rischi | Ragazzi cl 1°, 2° e 3° |
Uso dei nuovi media e social in età adolescenziale. Cyber bullismo, pornografia on line e sexting | Percorso formativo | |
| Prevenzione dei comportamenti a rischio | Ragazzi cl 2° e 3° |
I comportamenti a rischio (dipendenze, autolesionismo, devianza, …) in età preadolescenziale, fra ricerca di autonomia e bisogno di dipendenza | Percorso formativo | |
| Giocare per gioco. Interventi di peer education per la prevenzione del gioco d’azzardo | Ragazzi cl 1°, 2° e 3° |
Gioco, gioco d’azzardo e ludopatie. Motivi e meccanismi che caratterizzano il passaggio dal gioco ludico-sociale a quello compulsivo | Percorso di peer education rivolto ad un gruppo selezionato di ragazzi delle cl 3° da coinvolgere in interventi di sensibilizzazione tra pari rivolti ai compagni | |
| A scuola di legalità. Dal riconoscersi al riconoscere il valore del legame sociale e della norma | Ragazzi cl 1°, 2° e 3° |
Educazione alla legalità e promozione del valore della legalità e dei principi fondamentali della convivenza civile | Percorso formativo pluriennale | |
| Progetto Time Out | Ragazzi, docenti e genitori | Il benessere relazionale e affettivo come prerequisito dell’apprendimento. Difficoltà scolastiche e segnali di disagio evolutivo. Il ruolo educativo e di tutoring del docente come fattore protettivo dalle difficoltà evolutive e dall’insuccesso scolastico Il supporto psicologico al preadolescente in difficoltà. La corresponsabilità scuole e famiglia per il benessere e il successo formativo del preadolescente | Progetto integrato di prevenzione del disagio evolutivo e dell’insuccesso scolastico attraverso percorsi formativi per docenti, momenti di sensibilizzazione per genitori, spazio ascolto per gli alunni, consulenza psicopedagogica per i docenti e consulenza genitoriale | |
| Laboratorio dei talenti | Ragazzi cl 2° e 3° |
Lo sviluppo di consapevolezza sulle proprie attitudini e aspettative nel futuro, le scelte per la elaborazione del proprio progetto di vita | Laboratorio di orientamento e preparazione alle diverse fai della vita | |
| Orientamento e progetto di vita | Ragazzi cl 2° e 3° |
L’orientamento nelle scelte del percorso scolastico e la elaborazione del progetto di vita degli adolescenti con un’attenzione specifica per gli alunni disabili | Progetto integrato di incontri formativi per tutti i genitori, laboratori di orientamento per tutti gli alunni, percorso di gruppo per genitori e figli disabili, interventi di consultazione per famiglie con figli disabili | |
| Spazio ascolto studenti | Ragazzi | Ascolto e consultazione in riferimento alle problematiche evolutive del preadolescente, alle difficolta scolastiche o relazionali con i pari e con gli adulti | Colloqui di ascolto e consultazione in sede scolastica ad accesso spontaneo o su invito di docenti o genitori | |
| Spazio di consulenza genitoriale e consulenza psicopedagogica | Genitori e docenti | Problematiche relative al percorso evolutivo del preadolescente e all’esercizio del ruolo educativo | Colloqui di consulenza in sede scolastica | |
| Laboratorio di confronto psicopedagogico | Docenti | Le attenzioni nella didattica del quotidiano al benessere psicologico e relazionale del preadolescente e alle fatiche nell’apprendimento | Incontri di confronto fra docenti a partire dall’analisi di casi per condividere riflessioni e buone prassi utili ad arricchire la proposta formativa della scuola di nuove attenzioni psicopedagogiche e a formulare progetti educativi individualizzati efficaci | |
| Per una didattica dell’affettività e della sessualità | Docenti | La co-progettazione di attività didattiche e formative di educazione degli affetti e della sessualità | Laboratorio per la costruzione di unità didattiche e formative di educazione affettiva e sessuale integrabili all’interno di un curriculum verticale dalla Scuola dell’infanzia alla Scuola secondaria di 1° grado | |
| La didattica orientativa | Docenti | Il percorso di orientamento fra famiglia e scuola. Fare orientamento nel corso delle quotidiane attività scolastiche. La lezione nella prospettiva della didattica orientativa | Percorso di aggiornamento | |
| Insegnanti efficaci: la prospettiva del metodo Gordon | Docenti | Affrontare con successo i complessi e molteplici aspetti della vita scolastica e del ruolo educativo | Percorso di aggiornamento | |
| Lavoro di gruppo e gruppo di lavoro a Scuola | Docenti | Gruppo di lavoro, conflitti e forme di cooperazione, modalità di gestione del ruolo educativo del team e delle interazioni ad esso connesse (bambini, genitori, …) in una prospettiva di corresponsabilità educativa | Percorso di aggiornamento | |
| Laboratorio di corresponsabilità educativa scuola-famiglia | Genitori e docenti | Il dialogo scuola-famiglia e la costruzione di relazioni di corresponsabilità educativa | Laboratorio di confronto fra le diverse componenti del mondo della scuola | |
| Crescere insieme / Secondaria | Genitori | Varie tematiche inerenti i compiti evolutivi del preadolescente e l’esercizio del ruolo genitoriale in una prospettiva evolutiva | Incontri formativi e laboratori di confronto | |