| Titolo/oggetto |
Destinatari |
Tematiche |
Tipo intervento |
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| Che Classe Ragazzi! / Primaria |
Bambini
cl 1° e 2° |
La conoscenza e l’incontro affettivo nel gruppo classe, la costruzione di un clima cooperativo e la creazione di relazioni che generano benessere e favoriscono l’apprendimento |
Progetto integrato per la formazione dei gruppi classe e lo sviluppo di relazioni solidali attraverso laboratori di osservazione, momenti formativi per genitori e docenti e interventi di consulenza psicopedagogica, psicomotoria e logopedica |
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| L’alfabeto delle relazioni e degli affetti |
Bambini
cl 1° e 2° |
Educazione degli affetti e promozione di relazioni solidali nel gruppo classe |
Laboratorio formativo |
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| Corpo, movimento, relazioni e affetti |
Bambini
cl 1° e 2° |
La conoscenza di sé e dell’altro e lo sviluppo delle competenze motorie, espressive, relazionali e affettive |
Laboratorio di psicomotricità |
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| ABC delle emozioni |
Bambini
cl 2° e 3° |
L’educazione emotiva: il ruolo delle emozioni nelle interazioni quotidiane, nelle relazioni con l’altro e la diversità; la regolazione delle emozioni nella gestione dei conflitti e nella costruzione di relazioni solidali |
Laboratorio formativo |
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| I colori delle emozioni |
Bambini
cl 1°, 2° e 3° |
L’educazione emotiva e affettiva attraverso il linguaggio dei colori e l’espressione artistica |
Laboratorio di espressione artistica in collaborazione con la Fondazione Adriano Bernareggi |
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| Danzare la gioia |
Bambini
cl 3°, 4° e 5° |
Il linguaggio del corpo e l’esercizio della creatività come strumenti di espressione emotiva e affettiva e di creazione di legami di amicizia e solidarietà |
Laboratorio di espressione corporea, emotiva e affettiva attraverso la musica, il movimento e l’esperienza nel qui ed ora |
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| Io e il mio corpo |
Bambini
cl 4° e 5° |
Il riconoscimento del proprio corpo in continua trasformazione per prepararsi ai cambiamenti delle preadolescenza |
Percorso formativo |
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| Tra il dire e il fare |
Bambini
cl 4° E 5° |
I temi dell’affettività e della sessualità approfonditi attraverso le suggestioni proposte dalla letteratura e da esperienze di espressività teatrale |
Laboratorio formativo di drammatizzazione e improvvisazione teatrale |
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| Storia di un corpo |
Bambini
cl 4° e 5° |
Il corpo come strumento primario di comprensione di sé, di interazione con il mondo e di conoscenza e relazione con l’altro |
Laboratorio creativo ed espressivo sull’immagine del proprio corpo e sulle sue potenzialità comunicative in collaborazione con la Fondazione Adriano Bernareggi |
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| A scuola di legalità |
Bambini
cl 4° e 5° |
Educazione alla legalità e promozione del valore della legalità e dei principi fondamentali della convivenza civile |
Percorso formativo |
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| Spazio di consulenza genitoriale e consulenza psicopedagogica |
Genitori e docenti |
Problematiche relative al percorso evolutivo del bambino, ai processi di apprendimento e all’esercizio del ruolo educativo |
Colloqui di consulenza in sede scolastica |
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| Laboratorio di confronto psicopedagogico |
Docenti |
Le attenzioni nella didattica del quotidiano al benessere psicologico e relazionale del bambino e alle fatiche nell’apprendimento |
Incontri di confronto fra docenti a partire dall’analisi di casi per condividere riflessioni e buone prassi utili ad arricchire la proposta formativa della scuola di nuove attenzioni psicopedagogiche e a formulare progetti educativi individualizzati efficaci |
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| Laboratorio di corresponsabilità educativa scuola-famiglia |
Genitori e docenti |
Il dialogo scuola-famiglia e la costruzione di relazioni di corresponsabilità educativa |
Laboratorio di confronto fra le diverse componenti del mondo della scuola |
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| Per una didattica dell’affettività e della sessualità |
Docenti |
La co-progettazione di attività didattiche e formative di educazione degli affetti e della sessualità |
Laboratorio per la predisposizione di unità didattiche e formative di educazione affettiva e sessuale integrabili all’interno di un curriculum verticale dalla Scuola dell’infanzia alla Scuola secondaria di 1° grado |
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| La didattica orientativa |
Docenti |
Il percorso di orientamento fra famiglia e scuola.
Fare orientamento nel corso delle quotidiane attività scolastiche.
La lezione nella prospettiva della didattica orientativa |
Percorso di aggiornamento |
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| Relazioni, affetti e conflitti: la prospettiva del metodo Gordon |
Docenti |
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Percorso di aggiornamento |
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| Lavoro di gruppo e gruppo di lavoro a Scuola |
Docenti |
Gruppo di lavoro, conflitti e forme di cooperazione, modalità di gestione del ruolo educativo del team e delle interazioni ad esso connesse (bambini, genitori, …) in una prospettiva di corresponsabilità educativa |
Percorso di aggiornamento |
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| Crescere insieme / Primaria |
Genitori |
Vari temi inerenti i compiti evolutivi del bambino dai 6 agli 11 anni e l’esercizio del ruolo genitoriale in una prospettiva evolutiva |
Incontri formativi e laboratori di confronto |
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